jueves, 8 de diciembre de 2016

DERECHOS HUMANOS Y SOSTENIBILIDAD



Este 10 de diciembre, en todo el mundo conmemoraremos el DIA MUNDIAL DE LOS DERECHOS HUMANOS.
Trataremos sobre Derechos Humanos y Sostenibilidad. Comentaremos un completo ​artículo, disponible en la página Web de la Organización de Estados Iberoamericanos, el cual describe los nexos entre los derechos humanos y la sostenibilidad. Es muy interesante el recuento de los sucesivos desarrollos de los derechos humanos, desde los derechos llamados de "primera generación" o democráticos, civiles y políticos, hasta los de "tercera generación​· o "derechos de solidaridad" y la conexión de cada uno de ellos con el logro de sociedades sostenibles.
Hablaremos del tema desde otro enfoque que propone la preservación sostenible de la especie humana en nuestro planeta exige la libre participación de la ciudadanía en la toma de decisiones (lo que supone la universalización de los Derechos Humanos de primera generación) y la satisfacción de sus necesidades básicas (Derechos de segunda generación).
Pero esta preservación aparece hoy como un derecho en sí mismo, como parte de los llamados Derechos Humanos de tercera generación, que se califican como derechos de solidaridad y que incluyen, de forma destacada, el derecho a un ambiente saludable, a la paz y al desarrollo para todos los pueblos y para las generaciones futuras, integrando en este último la dimensión cultural que supone el derecho al patrimonio común de la humanidad.
Desde esta mirada, se puede comprender, así, la vinculación que se establece entre Desarrollo Sostenible y universalización de los Derechos Humanos.
El logro de la Sostenibilidad aparece hoy indisolublemente asociado al profundo cambio cultural que supone la universalización y ampliación de los Derechos Humanos. Sin embargo, esta vinculación tan directa entre superación de los problemas que amenazan la supervivencia de la vida en el planeta y la universalización de los Derechos Humanos suele producir extrañeza y dista mucho de ser aceptada con facilidad.
Conviene, por ello, detenerse mínimamente en lo que se entiende hoy por Derechos Humanos, un concepto realmente revolucionario y todavía mal comprendido, que ha ido ampliándose hasta contemplar tres “generaciones” de derechos (Vercher, 1998) que constituyen, como ha sido señalado, requisitos básicos de un Desarrollo Sostenible, de una cultura de la Sostenibilidad que permita hacer frente a la actual situación de emergencia planetaria.
Veamos en primer lugar por qué hablamos de concepto revolucionario. Son muchos quienes ven en los Derechos Humanos el reconocimiento de sus derechos en respuesta a sus necesidades.
Así entendidos, los Derechos Humanos apenas serían una concreción detallada de la defensa “natural” del propio interés, con frecuencia en oposición al interés de los otros. Nada nuevo, en esencia.
Pero hablar de Derechos Humanos y reivindicarlos es algo muy diferente: es hablar de los derechos de todos los seres humanos por el hecho de serlo; es reconocer a los demás, por diferentes de mí que puedan ser, como sujetos de derechos. La defensa de lo nuestro (extensible, en todo caso, a los prójimos, es decir, a los próximos) deja paso al reconocimiento de los derechos de todos y todas.
Dicho de otra manera, hablar de DH es reconocer los derechos de los diferentes, de los que no son como nosotros, algo que no se produce fácilmente. No debe olvidarse, a este respecto, que los “Droits de l’Homme” de la Revolución Francesa, por citar un ejemplo ilustre, excluían explícitamente a las mujeres, que solo consiguieron el derecho al voto en Francia tras la Segunda Guerra Mundial (algo que en algunos países les sigue vedado).
Ni tampoco debemos olvidar que en muchos lugares de la Tierra derechos básicos son sistemáticamente conculcados cada día o que ciertas características personales como ser homosexual son causa, todavía hoy, de graves limitaciones de derechos, incluso en los países llamados desarrollados.
Lo que queremos resaltar, en esta oportunidad, es que debemos tener en cuenta que el cumplimiento de los Derechos Humanos nos garantiza la sostenibilidad de la especie humana en los años venideros. Este tema lo queremos dejar para seguir reflexionando en el mismo; resaltando la importancia de preservar el Planeta Tierra.
Este 10 de diciembre, en el lugar que encuentre celebremos el Día Mundial de los Derechos Humanos no como una efemérides, sino por la importancia que reviste cada día los Derechos Humanos en el mundo.
Como siempre, tus preguntas las puedes enviar al siguiente correo:
catedradelapaz@gmail.com


miércoles, 30 de noviembre de 2016

PREVENCION DE LA VIOLENCIA ESCOLAR ES TRATADA EN UNA CLASE PARA LA PAZ



Los niños y las niñas de las Escuelas Básicas de Los Curos se capacitan en reconocer como se genera la violencia escolar y como prevenirla desde la CAMPAÑA MUCHAS MANOS DE PAZ, PREVINIENDO LA VIOLENCIA.
Desde de la Cátedra de la Paz y Derechos Humanos Mons. Oscar Arnulfo Romero, en conjunto a las instituciones educativas de Los Curos, abordaron con el tema de la prevención de violencia, en donde se  atendieron  114 niñas y 74 niños de la Escuela Básica los Curos; de la Escuela 10 Diciembre con 102 niños y 104 niñas con un total de 309 niños y niñas, estudiantes de la Escuelas Básica en la Parroquia Osuna Rodríguez del Municipio Libertador del Estado Mérida, Venezuela.
Los niños y las niñas desde de  los primeros grados hasta sextos grados,  expresaron sus situaciones violentas en el aula como dentro de la institución, las expresiones como: golpes en el salón, tirar cosa de los compañeros y las compañeras, sobrenombres o apodos negativos, maltrato físico y verbales, peleas, entre otros. Estas situaciones pasan a diario en el aula y en la hora de la salida “donde todos vamos a ver las peleas de los niños de 5º grados y 6 grados que siempre lo hacen”, expreso uno de los niños participantes.
Debido a esta problemática, Cátedra de la Paz se acerco para verifica las situaciones que pasaban y como se abordarían dichas situaciones, escuchando a los y las docentes de la Escuela 10 Diciembre (Los Curos) por ejemplo; la docente María Pérez expresa “que quiere disminuir la situaciones de violencia con los niños por medio de juegos y como involucrar a los padres representante”; mientras que la docente Yamilexy Santiago Coordinadora Pedagógica de Escuela Básica Los Curos expreso “he observado que muchos de los niños son violentos por la falta de educación de los padres y llegan aquí a la escuela a desahogar ese odio que los padres, ya ellos no le dan orientación mientras no se encuentra en la escuela”.
Cátedra de la Paz en conjunto con las estudiantes de la Escuela Técnica Comercial José Félix Ribas, quienes realizan su labor social en esta dependencia universitaria realizaron las secciones educativas, donde explicaron  ALTO A LA VIOLENCIA.
Esta iniciativa consiste en que cada niño y niña vea sus situaciones de violencias y como las pueden mejorar en su familia, escuela y comunidad; se realizaron actividades recreativas y lúdicas sobre la prevención de violencia en el aula y en la institución.
Para culminar, José Paredes, promotor educativo de Cátedra de la Paz, agradeció a los Directivos y Docentes del Aula en prestar la colaboración para realizar la actividad con los niños, las niñas y estudiantes en Labor Social en la Cátedra de la Paz.

lunes, 28 de noviembre de 2016

LOS GRUPOS ESTABLES POTENCIALIZAN EL LIDERAZGO JUVENIL POR LA PAZ



Con el tema del Liderazgo Juvenil, en el Grupo Estable dedicado a la Construcción de Paz en el Liceo Bolivariano Rómulo Betancourt, se busca incentivar y potencializar el liderazgo en los y las participantes.
CONSTRUCTORES DE PAZ, programa de Cátedra de la Paz y Derechos Humanos Mons. Oscar Arnulfo Romero de la Universidad de Los Andes que se une a las Instituciones Educativas del Estado Mérida siguiendo las orientaciones pedagógicas (2016-2017) del proceso de transformación curricular en Educación Media; que contempla la participación de los y las estudiantes en Grupos Estables que le permita su mejoramiento académico.
Esta vez desarrollamos el taller “EL LIDERAZGO JUVENIL” pretendemos el fomento de la capacidad de apropiación crítica y creativa del crecimiento personal, intelectual y del desarrollo integral del participante sobre la importancia del liderazgo juvenil, señalo el promotor educativo, José Araque Paredes.
En la primera parte los y las participantes se reunieron por grupos estableciendo normas para desarrollar pautas de convivencia en la institución y establecer las condiciones para potencializar el liderazgo juvenil, como constructores de paz.
El trabajo colectivo en el taller permitió que los y las participantes desarrollaran la temática sobre cualidades que deber tener un líder y como ellos puede captar sus habilidades y valores desde contexto cotidiano  en el medio de protagonismo y participación juvenil reconociendo sus propias cualidades que debe poseer un buen líder en las actividades del liceo y las que debe reforzar desde el grupo estable.
De la experiencia, los y las participantes, nos aportaron como ven el tema del liderazgo:
Un líder deber tener valores tales como respectos solidaridad, honestidad, personalidad encontrado su característica deber ser una personas seria, con bueno principios posera hora de llegada y tener propuesta de iniciativa.
El líder ayuda a su grupo de estudios, ayuda equilibra, orienta en las buena y las malas y luchas por los derechos humanos.
Líder es aquel que tienes conocimientos, valores y sobre todos principios.
Líder brinda ayuda a las personas de sus conocimientos.
Líder es una persona que lidera a grupo estudiantes y motiva hacer algo con un fin.
Líder es un guía, un líder, un seguido, teniendo los valores de respecto y muchos éxitos.
El líder tienes que tener muchas paciencia, ser inteligente , tener control de hacer y decir las cosas, saber trabaja en el grupo el líder deber tener paciencia , inteligencia , practica, control y sobre todos muchos amor  a lo que hacer.

Luego se trabajo con el video foro sobre Cómo ser un buen líder- CLAVE 7 – que motiva a un equipo de trabajo desde el inicio de la metodología sobre el grupo estable y establece la búsqueda de más participantes e incorporaste a los programas y proyectos del liceo donde hay oportunidades de experiencias juveniles.
En la última parte, se trabajó como ellos desarrollaban esas experiencias con sus capacidades, donde realizaron una sección educativa corta como ellos analizan una de problemática juvenil y como la resolverían como protagonistas juveniles; utilizando las herramientas señaladas desde Cátedra de la Paz como Constructores de la Paz,  la resolución de los conflictos, la mediación y la construcción de la paz asumidos desde el grupo estable.
El aporte de este análisis lo podemos señalar que desde hace mucho tiempo, hemos presenciado situaciones de violencia en los diferentes contextos (familiares, educativo, comunitarios) que afecta la salud física y mental del ser humano; la violencia no se queda solo en un tiempo específico.
Venezuela en la actualidad presenta la más alta tasa de violencia a nivel del mundo esto es debido a la situación a nivel del mundo esto es debido a la situación que estamos presentando hoy en nuestro país, a nivel regional, local. Consideramos que Mérida es el más tolerante entre los demás Estados; en nuestro plantel estamos arruinando la reputación de nuestra ciudad debido a las peleas consecutivas que sean presenciados en los últimos días, por los malentendidos que se crean en los pasillos del liceo, la poca participación de los docentes en ayudar a los conflictos, entre otros.

Sobre el que aprendí, que es la última parte de la sesión de trabajo, los y las participantes señalaron:
Al ver el video del japonés colombiano, dio a conocer las funciones que tiene un líder y como debe cumplir y favorecer más las acciones que se hacen.
Hoy aprendí que siempre hay que tener que compartir y siempre tienen que hacer equipo de trabajo.
Yo aprendí que es un líder, sus funciones, como se lidera ya que eso es muy importante porque con ello nos ayuda la Cátedra de la Paz
Yo aprendí a como ser un líder y cómo manejar un grupo de personas y manejarlas para un bien de cualquier cosa.
Yo aprendí sobre el liderazgo que es la persona que guía a otras personas (y no la que manda).
Yo aprendí los pasos a seguir para ser un buen líder.
Yo aprendí a hacer un líder y a identificar un líder y a ver sus cualidades. Y vi a un japonés que nació en Colombia.
En este taller de hoy aprendimos hacer líderes a como seguir los pasos para luchar a ser un gran líder.
De que un líder debe tener una estructura para poder brindar ayuda a los demás personas y que debemos aportar conocimiento a todo.
Conocí nuevas personas, fortalecí los conocimientos del liderazgo.
Hoy aprendí sobre la importancia de ser un líder y trabajar en equipo y también vimos los pasos para ser un mejor líder.
Que aprendí hoy: yo hoy aprendí a como ser un líder, sobre el liderazgo, los pasos para ser un líder.
Para finalizar, agradeciendo a la a la Profesora Belquis Albornoz, donde este  en este año escolar quiere ayudar a los y las participantes a ver la realidad de la calle y que cuando vaya a la universidad aprendan a ser líder de proceso de la educación; los y las estudiante (dijo la profesora Albornoz) son mi hijos que cada día doy un granito de arena para que ellos vea la Venezuela mejor.
Mayor información: constructoresdepazmerida@gmail.com