Transformando el Aula desde la Cultura de Paz

 

El pasado 17 de marzo de 2026, el Colegio Inmaculada Concepción en la ciudad de Mérida fue el escenario de una jornada de profunda transformación y sensibilización docente. Bajo la facilitación del politólogo Walter Trejo Urquiola, 70 educadores se sumergieron en el taller "Cultura de Paz: Formando Docente de Paz", una iniciativa impulsada por la Cátedra Cultura de Paz de la Dirección General de Cultura de la Universidad de Los Andes con la  Asociación Civil Cátedra de la Paz y Derechos Humanos Mons. Oscar Arnulfo Romero con el Colegio Inmaculada Concepción.

El encuentro tuvo como objetivo principal redefinir el rol del educador como un agente activo en la construcción de espacios socio-educativos armónicos. A través de dinámicas como "El túnel de las emociones" y reflexiones sobre la naturaleza de la paz, los participantes transitaron desde sus construcciones mentales previas hacia una comprensión universal y socioafectivo de la convivencia ciudadana para la construcción de paz.

La jornada no solo abordó el marco teórico del Manifiesto de la UNESCO del año 2000, sino que permitió una praxis personal donde cada docente evaluó sus propias capacidades y carencias para convertirse en un verdadero referente de paz.

Competencias Socioemocionales Desarrolladas

A partir de los testimonios recogidos en la sección "Qué aprendí", se evidencia el fortalecimiento de competencias clave para la labor pedagógica y humana:

Autoconciencia y Paz Interior Los participantes desarrollaron una sólida comprensión de que la paz es un proceso que inicia en el individuo. Aprendieron que para transmitir armonía en el aula, es imperativo cultivar primero el equilibrio emocional y la paz interior, reconociendo que uno solo puede dar a los demás aquello que posee en su propio ser. Esta competencia les permitió entender que el cambio en su entorno escolar depende directamente de su propia transformación y percepción del mundo.

Empatía y Escucha Activa Una de las competencias más resaltadas fue la capacidad de "escuchar para comprender" en lugar de solo para responder. Los docentes identificaron la importancia de ponerse en el lugar del otro y desarrollar una sensibilidad humana ante las realidades que viven sus estudiantes. Se enfatizó que el acercamiento genuino y la comunicación asertiva son herramientas fundamentales para romper prejuicios y construir una convivencia basada en el respeto y el amor.

Responsabilidad Social y Transformación de Conflictos Los educadores internalizaron su rol como "agentes de transformación" y promotores de competencias ciudadanas. Desarrollaron la conciencia de que sus acciones dentro de su "metro cuadrado" tienen un impacto sistémico que contribuye a la paz colectiva y al desarrollo de los derechos humanos. Esto incluye el compromiso de cambiar metodologías tradicionales por enfoques más humanos, centrados en el "aprender haciendo" y en el acompañamiento integral de los adolescentes.

Para concluir, compartimos tres testimonios que reflejan el impacto del taller en los docentes: "Aprendí que debemos cambiar metodologías y no enfocarnos en solo impartir conocimientos, hay que convivir con nuestros alumnos para poder saber qué les está ocurriendo."

Otro participante comentó "Aprendí que la paz del mundo comienza en cada uno de nosotros; debemos estar en paz interior para poder transmitir armonía en nuestro entorno" mientras que el tercer participante apuntó "Como docente de paz debemos ser el ejemplo de la paz que queremos y construimos para nosotros mismos."

Mayor información: aprendiendoencatedra@gmail.com