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viernes, 18 de abril de 2025

MÉRIDA Y EL DÍA DEL PLANETA TIERRA: UNA CIUDAD DE PAZ COMPROMETIDA CON LA NATURALEZA

 

Cada 22 de abril, el mundo celebra el Día Internacional de la Madre Tierra, una fecha para reconocer que la Tierra es un ser vivo que nos sostiene y al que debemos cuidar.

No se trata solo de una conmemoración ambiental, sino de una llamada a la acción colectiva y a la conciencia sobre la forma en que nuestras decisiones afectan al planeta y, por ende, a la paz y al bienestar de todas las personas.

En este contexto, resulta fundamental relacionar esta fecha con los principios promovidos por la Red de Ciudades Internacionales de Paz, que propugna el compromiso de las comunidades locales con la construcción de una cultura de paz sostenible, inclusiva y arraigada en los valores de la justicia, la equidad y el respeto por la vida en todas sus formas.

Dentro de esos principios, el respeto y el cuidado del medio ambiente ocupa un lugar central, reconociendo que no puede haber paz duradera si destruimos el entorno natural que hace posible la vida.

Mérida: una ciudad con vocación ambiental y pacifista

La ciudad de Mérida, ubicada en los Andes venezolanos, ha sido reconocida como parte de la Red de Ciudades Internacionales de Paz por su historial de iniciativas educativas, sociales y ambientales orientadas a la construcción de una convivencia basada en el respeto, la solidaridad y el compromiso con la justicia social y ecológica.

Su vocación ambiental se manifiesta en múltiples dimensiones: la defensa del agua como bien común, la preservación de sus parques nacionales, el activismo contra los proyectos extractivos y el fomento de prácticas sostenibles en comunidades urbanas y rurales.

Mérida se distingue también por su riqueza en biodiversidad, sus paisajes montañosos, sus ríos y su gente organizada. Todo ello constituye un capital ecológico y cultural que la convierte en un lugar ideal para promover iniciativas en favor de la paz con la naturaleza.

El rol de la Universidad de Los Andes

La Universidad de Los Andes (ULA) ha jugado un papel protagónico en esta apuesta por el cuidado del planeta y la construcción de una cultura de paz.

Desde sus diferentes facultades, centros de investigación y cátedras libres, la ULA impulsa proyectos de educación ambiental, estudios sobre cambio climático, conservación de especies endémicas, agroecología, desarrollo sostenible y formación en valores ecológicos.

Destaca especialmente la labor de la Cátedra de la Paz y Derechos Humanos Mons. Oscar A. Romero, que ha articulado esfuerzos académicos y comunitarios para promover la paz con justicia ambiental, espiritualidad ecológica y acciones educativas en defensa del territorio.

En fechas como el Día del Planeta Tierra, la Universidad se convierte en un faro de reflexión, articulación de saberes y movilización estudiantil para el cuidado del entorno.

Las organizaciones no gubernamentales y el compromiso ciudadano

A la par de las instituciones educativas, en Mérida se desarrollan múltiples iniciativas lideradas por organizaciones no gubernamentales, redes comunitarias y movimientos sociales que desde hace años trabajan por la sostenibilidad y la justicia ecológica como Fe y Alegría, FUNDAREDES, Tapas de Mérida, Semillas del Futuro, CIULAMIDE, Azul Ambientalistas, Geografía  Viva, Escuela Campesina Agroecológica La Mucuy (ECAM), entre otras, han promovido desde campañas de reciclaje y talleres ambientales, hasta luchas por la protección de cuencas hidrográficas y reservas naturales.

Estos esfuerzos comunitarios, muchas veces invisibilizados por los medios tradicionales, son ejemplo vivo de que la paz también se construye desde lo local, con manos campesinas, juventudes organizadas, docentes comprometidas y comunidades empoderadas.

El Día del Planeta Tierra no debe quedarse en actos simbólicos o campañas esporádicas. Es un llamado a redefinir nuestras prioridades como sociedad, a cuidar lo que nos da vida y a fortalecer el vínculo entre justicia ambiental y justicia social.

Desde Mérida, como Ciudad Internacional de Paz, el desafío es seguir avanzando en una agenda común entre universidades, organizaciones sociales, comunidades y autoridades locales para que la preservación del planeta sea un eje transversal de todas las políticas públicas y proyectos comunitarios.

Construir una cultura de paz implica vivir en armonía con la naturaleza, escuchar los saberes ancestrales, reducir nuestras huellas ecológicas, acompañar a quienes defienden los territorios y fomentar la educación ambiental desde la infancia.

Este 22 de abril, Mérida reafirma su vocación de paz con la Tierra. Porque solo cuidando nuestra casa común podremos garantizar una vida digna para las presentes y futuras generaciones.

Un llamado a profundizar nuestro compromiso desde Mérida, Ciudad Internacional de Paz. CIBERPAZ/conIA

Mayor información: catedradelapaz@gmail.com

 


 

miércoles, 16 de abril de 2025

DÍA DEL PLANETA TIERRA: UNA LLAMADA A PRESERVAR LA VIDA Y CONSTRUIR PAZ CON LA NATURALEZA

 

Cada 22 de abril celebramos el Día Internacional de la Madre Tierra, una oportunidad global para reconocer que el planeta no es un recurso inagotable, sino un hogar compartido que exige respeto, cuidado y corresponsabilidad.

En medio de las múltiples crisis ambientales que vivimos —cambio climático, pérdida de biodiversidad, contaminación y destrucción de ecosistemas— este día nos llama no solo a reflexionar, sino también a actuar con urgencia y esperanza.

En el año 2000, la Organización de las Naciones Unidas adoptó el Manifiesto sobre la Cultura de Paz, donde uno de sus principios fundamentales es “preservar el planeta Tierra”. Este principio nos invita a transformar nuestras formas de vida, consumo y producción, a fin de garantizar la sostenibilidad y la equidad intergeneracional. Preservar el planeta no es solo un deber ambiental: es una expresión concreta de la paz, entendida como la armonía entre los seres humanos y su entorno natural.

Esta visión encuentra un poderoso eco en el lema de la próxima COP16 en Cali, Colombia: “Paz con la Naturaleza”. Esta consigna no es un simple eslogan, sino un llamado profundo a replantear nuestra relación con la Tierra. La paz no puede construirse si seguimos destruyendo los bosques, contaminando los ríos o excluyendo a las comunidades que protegen la biodiversidad. “Paz con la Naturaleza” implica justicia ambiental, respeto a la vida en todas sus formas y la construcción de modelos de desarrollo sostenibles, inclusivos y solidarios.

A esta reflexión se suma la voz profética del Papa Francisco en la encíclica Laudato Si’, donde nos recuerda que “todo está conectado” y que la crisis ecológica es también una crisis social, espiritual y moral. Francisco nos convoca a una conversión ecológica, que no se limita a cambiar hábitos, sino a cambiar el corazón, para ver en la naturaleza no un objeto de consumo, sino una hermana con quien compartimos la existencia.

¿Por qué es importante este día?

El Día del Planeta Tierra nos ofrece un espacio para despertar conciencias, educar sobre los desafíos ambientales y movilizar a comunidades, gobiernos y organizaciones hacia la acción climática y ecológica. Es también una oportunidad para visibilizar las múltiples experiencias comunitarias que, desde sus territorios, defienden los ecosistemas, siembran alimentos de manera sustentable, protegen fuentes de agua, reciclan, educan ambientalmente y promueven una vida más sencilla y en armonía con la naturaleza.

Este día no se trata de culpas ni de discursos vacíos. Se trata de reconocer lo que se está haciendo bien y multiplicarlo. Porque sí, en medio de tantas noticias negativas, hay comunidades rurales que están reforestando, jóvenes que limpian ríos, redes urbanas que promueven huertos comunitarios, escuelas que enseñan a reducir y reutilizar, y movimientos ciudadanos que impulsan políticas ambientales justas.

¿Qué podemos hacer?

Todos y todas podemos tomar acciones concretas para cuidar el planeta. Aquí algunas propuestas sencillas pero significativas:

  • Reducir el consumo de plásticos y optar por materiales reutilizables.
  • Apostar por una alimentación consciente, local y con menos impacto ambiental.
  • Usar el transporte público, caminar o compartir vehículos cuando sea posible.
  • Ahorrar energía y agua en casa y en el trabajo.
  • Participar en actividades de reforestación, reciclaje o educación ambiental.
  • Apoyar y difundir las iniciativas comunitarias y locales que cuidan el entorno.
  • Incluir la dimensión ambiental en la educación, la espiritualidad y las políticas públicas.

Una invitación a caminar juntos

Preservar el planeta Tierra es más que una urgencia ecológica: es un imperativo ético y una expresión de amor por la vida. Este Día del Planeta Tierra nos desafía a construir una Cultura de Paz donde el respeto, la solidaridad y la responsabilidad sean los pilares de nuestra relación con la naturaleza.

En este camino, las comunidades organizadas, las escuelas, las iglesias, las universidades y los movimientos sociales tienen un papel protagónico. Sigamos tejiendo redes, compartiendo saberes, cuidando la casa común. Porque solo habrá paz verdadera si hay paz con la naturaleza.

Mayor información: preparatemerida@gmail.com

 


 

lunes, 14 de abril de 2025

LOS PÁRAMOS ANDINOS EN MANOS DE NIÑOS Y NIÑAS

 

El Día Internacional de la Madre Tierra, celebrado cada 22 de abril, se ha convertido en una fecha clave para despertar conciencia y promover acciones concretas en defensa de nuestro planeta.

Desde la Cátedra de la Paz y Derechos Humanos Mons. Oscar A. Romero, junto a organizaciones aliadas que impulsan la Cultura de Paz, este día ha sido dedicado a una causa vital para el presente y el futuro ambiental del estado Mérida: la valoración y protección de los Páramos Andinos, especialmente en la niñez y adolescencia escolar.

En este 2025, diversas actividades educativas, formativas y recreativas se han desplegado de la región andina (Mérida y Táchira) como parte de la Red Guardianes de los Páramos Andinos, una iniciativa pedagógica y comunitaria que busca sensibilizar a niños, niñas y adolescentes sobre la importancia ecológica, social y espiritual de estos ecosistemas únicos impulsada por la Asociación Civil EscuChamos.

¿Por qué los páramos?

Los páramos andinos son verdaderas fábricas de agua. Su vegetación, especialmente los frailejones, regula el ciclo hídrico, capta la humedad de las nubes y alimenta las cuencas hidrográficas que surten de agua a millones de personas en los Andes venezolanos.

Sin embargo, estos ecosistemas están cada vez más amenazados por el avance de la frontera agrícola, los incendios forestales, el cambio climático y la falta de educación ambiental.

Frente a ello, la Red Guardianes de los Páramos Andinos, promovida por la Cátedra de la Paz en articulación con escuelas, docentes, comunidades organizadas y colectivos ambientalistas, surge como un espacio formativo de acción, cuidado y amor por el territorio.

 

 

Educación ambiental con rostro humano

Durante la semana del Día del Planeta Tierra, la Cátedra de la Paz facilitó jornadas pedagógicas en diferentes instituciones educativas, integrando dinámicas como caminatas interpretativas, cuentos sobre la vida del frailejón, talleres de reciclaje, dibujo y pintura, teatro ecológico y siembra de plantas nativas. Estas actividades no solo enseñan contenidos científicos, sino que fortalecen valores de pertenencia, respeto y responsabilidad hacia la naturaleza.

“El frailejón es nuestro amigo, y si lo cuidamos, él nos cuida”, dijo una niña de 9 años durante una actividad en la escuela de Mucuchíes. Esa frase resume el espíritu de la Red: formar guardianes con conciencia y corazón, capaces de asumir el compromiso de proteger la vida desde pequeños.

Además, se han desarrollado alianzas con colectivos juveniles, educadores populares, líderes comunitarios y organizaciones no gubernamentales, entre otras, para ampliar el alcance territorial de la iniciativa y compartir herramientas educativas adaptadas al contexto local.

Cuidar el páramo es construir paz

Desde la mirada de la Cultura de Paz, cuidar los páramos no es solo una tarea ambiental: es un acto de justicia intergeneracional y de compromiso con el derecho humano al agua, la salud y la vida digna.

Esta conexión se alinea con los principios del Manifiesto sobre la Cultura de Paz de la ONU (2000), particularmente aquel que nos invita a “preservar el planeta Tierra”, así como con el espíritu de la próxima COP16 en Cali, Colombia, bajo el lema “Paz con la Naturaleza”.

Educar para la paz implica, en este sentido, educar para la defensa del territorio, para la resiliencia ecológica y para el amor por lo nuestro.

Por ello, la valorización de los páramos andinos en las escuelas no es un simple contenido transversal, sino una apuesta pedagógica profunda por formar ciudadanos sensibles, críticos y comprometidos.

Un compromiso que crece

La Cátedra de la Paz ha reiterado su compromiso de seguir impulsando la Red Guardianes de los Páramos Andinos, fortaleciendo capacidades en los docentes, creando materiales didácticos adaptados y promoviendo encuentros intergeneracionales entre niños y sabios del páramo.

En alianza con la Universidad de Los Andes y con organizaciones sociales, se aspira a consolidar un modelo replicable de educación para la sostenibilidad desde la infancia.

El Día del Planeta Tierra ha sido, entonces, una oportunidad para sembrar conciencia en la niñez y cosechar esperanza para los páramos.

“Porque en sus manos —pequeñas pero poderosas— está la posibilidad de un futuro donde convivamos en paz con la naturaleza y entre nosotros”, señaló el politólogo Walter Trejo Urquiola, promotor de esta iniciativa desde Mérida.

Mayor información: preparatemerida@gmail.com

 


 

viernes, 11 de abril de 2025

CONCURSO INFANTIL DE DIBUJOS: "CUIDEMOS LOS PÁRAMOS ANDINOS, CUIDEMOS EL PLANETA TIERRA"

 

En el marco del Día del Planeta Tierra, la Cátedra de la Paz y Derechos Humanos Mons. Oscar A. Romero, junto a sus organizaciones aliadas en la promoción de la Cultura de Paz, lanza una hermosa invitación para los niños y niñas del estado Mérida: ¡participar en el Concurso Infantil de Dibujos por el Planeta Tierra!

¿Cómo ves los páramos andinos?

Queremos que expreses con creatividad y mucho color cómo imaginas, sientes o recuerdas los páramos andinos. Esos mágicos lugares llenos de frailejones, lagunas y montañas que nos dan el agua que bebemos y que tanto necesitamos cuidar.

Puedes usar cualquier técnica o material que tengas a mano: creyones, marcadores, acuarelas, lápices de colores… ¡lo importante es que tu dibujo tenga colores vivos y transmita todo tu amor por la naturaleza!

¿Qué debes entregar?

El concurso consta de dos partes:

1.   Una hoja blanca tamaño carta con tu dibujo.

2.   Una segunda hoja con un breve escrito donde nos cuentes:

o    ¿Cómo te sentiste al visitar un páramo o aprender sobre él?

o    ¿Por qué crees que el páramo es importante para el Planeta Tierra?

o    ¿Qué recomiendas hacer para cuidar los páramos andinos?

En esa segunda hoja también debes colocar:

  • Tu nombre completo
  • Tu edad
  • Tu grado escolar
  • El nombre de tu escuela
  • El número de celular de tu representante

 

¿Por qué lo hacemos?

Los páramos andinos son uno de los ecosistemas más importantes y frágiles de nuestra región. Son fuentes de agua, hogar de especies únicas y parte de nuestra identidad cultural. Con esta actividad, queremos que los más pequeños se conviertan en guardianes del planeta y defensores del equilibrio natural que nos da vida.

Este concurso forma parte de las acciones de la Red Guardianes de los Páramos Andinos, impulsada para educar con amor ambiental desde la infancia.

Porque cuidar la naturaleza también es construir paz con la Tierra, tal como nos invita el lema de la COP16 Cali Colombia y la encíclica Laudato Si del Papa Francisco.

¡Anímate a participar y sé parte de esta misión por nuestro planeta!


Muy pronto estaremos anunciando las exposiciones, reconocimientos y sorpresas para los niños y niñas que compartan su arte por la vida.

Mayor información: previniendocontigo@gmail.com

 


 

lunes, 21 de octubre de 2019

LOS DOCENTES TAMBIÉN SUFREN DE BULLYING


Lamentablemente, muchos maestros han sufrido de bullying o acoso escolar en algún punto de sus carreras. Según un artículo de Blackboard Talk, entre un 24 % a un 46 % de los maestros encuestados admitió ser intimidado y acosado en algún punto de su carrera, señala  Paulette Delgado (Septiembre 30, 2019) en la web del Observatorio de Innovación Educativa.
Además, un 89 % de los maestros admitieron haber visto  hostigamiento por parte del personal de la escuela. El tipo más común de bullying (del 67 % al 75 %) es el tipo “Top-down” es decir, aquél que se ejerce desde las personas con mejor posición, desde los altos cargos administrativos,  hacia los  de más baja posición.
La cultura del chisme, la formación de grupos y camarillas  es algo que habitualmente se ve en las salas de profesores  de las escuelas. Este tipo de actitudes resultan perjudicando a los maestros, incluso llegando a causar el despido o la renuncia debido a los chismes y otras formas de intimidación.
Para entender a profundidad el problema, es necesario comprender que es el bullying. El bullying, acoso escolar o mobbing, como también se le conoce, es un patrón de abuso que se da durante un periodo de  tiempo y  se caracteriza por el deseo de lastimar, degradar, humillar o aislar a otra persona.  Para intimidar, el acosador puede usar varias técnicas como la exclusión, insultos, agresión física, abuso verbal, humillación o destrucción de reputación, todo esto con el fin de causar daño psicológico o físico al objetivo del bullying.
Las señales que debes detectar para saber si estás siendo intimidado

Según Patricia Sacawa, maestra y creadora de Blackboard Talk,, explica que hay cuatro tipos de bullying:
1.-Acoso psicológico: aquél que ataca psicológicamente por medio de la exclusión, palabras hirientes, ignorar a la otra persona, o utilizar técnicas  pasivo-agresivas.
2.-Acoso verbal: es el que se lleva a cabo a través de esparcir rumores, insultar, acusaciones falsas, e  intercambio de información confidencial.
3.-Intimidación física: empujar, golpear, hacer a otro tropezar, entre otros tipos de acoso físico.
4.-Cyberbullying: difamación en línea.

¿Por qué intimidan los “bullies”?
Según el artículo, la frase “la gente lastimada, lastima” es cierta. Muchos “bullies” son personas que están bajo estrés, agotados, son inseguros, no cuentan con capacitación, no atienden sus enfermedades mentales, son o han sido ellos mismos víctimas de intimidación y acoso, o están frustrados con sus vidas. Para ellos, el acosar  a otros es una distracción de sus propios problemas.
Sin embargo, este no es el único motivo, también están aquellos que son motivados s por el poder. Esta clase de bullies  pueden ser narcisistas, personas muy competitivas que buscan avanzar a costa de sus compañeros, personas moralmente desconectadas o que simplemente están acostumbradas a actuar de esa forma.



¿Qué hacer en caso de ser intimidado?
La maestra explica que hay cuatro cosas que un docente debe hacer en caso de sufrir de bullying por parte de otro (a) compañero (a):
1.-Documentar cada incidente: Si un maestro sufre cualquier tipo de intimidación, lo mejor es escribir en un diario o documentar de alguna manera  lo que sucedió. Es de suma importancia mencionar la fecha, lugar,  las personas que estuvieron presentes, qué tipo de acoso o intimidación  fue, qué se dijo o se hizo, y lo que la víctima sintió en esos momentos. Esto con la finalidad de tener un registro y poder recrear el incidente aunque sea un año después.
2.-Ponerse en contacto con una autoridad. Se recomienda buscar a una autoridad, especialmente un sindicato, para obtener la política de acoso laboral y escolar pertinente. Esto ayudará a la persona a saber qué hacer.
3.-Ignorarlo. Como se mencionó anteriormente, una de las razones por las cuales las personas intimidan es por poder, así que, en medida de lo posible, intentar no caer en sus provocaciones puede ayudar a disminuir el problema.
4.-Confrontar directamente al acosador. Si la víctima se siente segura, enfrentar al bully puede hacer que retroceda debido a que no esperan ser confrontados. Puede ser a solas o acompañado por alguien. Es importante documentar la interacción por medio de un email discutiendo la plática y terminar diciendo que si las cosas no cambian, se tomarán acciones formales o informales. De esta forma, en  caso de que continúe la intimidación, hay evidencia  de que hubo un intento de cambiar las cosas.

Adicionalmente, es importante no aislarse, por lo que se recomienda hablar con alguien sobre esta situación, ya sea con un amigo cercano, con la pareja o familia. Así como buscar un terapeuta y enfocarse en mantener una salud mental saludable.
También existen innumerables blogs y sitios web dedicados a los problemas de acoso en el trabajo. Este tipo de recursos pueden ayudar a aceptar la situación y no sentirse aislado.
La intimidación y el acoso pueden resultar en un bajo desempeño laboral e insatisfacción, así como problemas más graves como la ansiedad, depresión, tensión y dolor de cabeza, pensamientos suicidas, entre otros.
¿Has sido o eres víctima de acoso laboral por parte de otro docente? ¡Busca ayuda! Asociaciones como Amaya están para servirte. También existen grupos en Facebook donde puedes encontrar el apoyo de otros docentes. Adicionalmente, te compartimos más información aquí. Recuerda que no estás sola (o).

*Fe de errores: Una versión previa de este artículo contenía información atribuida a Linda R. Crockett y se nos ha notificado que esta información no proviene de ella. La fuente correcta es del artículo When Teachers Bully Other Teachers, de Patricia Sacawa, publicado en Blackboard Talk.


lunes, 23 de mayo de 2011

LA INTERCULTURALIDAD VA A LA ESCUELA


Con la finalidad de promover la Interculturalidad como espacio de diálogo e intercambio entre culturas diferentes que permitan una educación para la ciudadanía global, se viene realizando una serie de actividades desde la Cátedra de la Paz y Derechos Humanos a cargo de los y las voluntarios/as internacionales. Dentro de las actividades de la Cátedra de la Paz dirigidas hacia los niños y las niñas promover el tema de la interculturalidad a través de juegos, dinámicas, arte y expresión, Gimkhana en los preescolares, las escuelas primarias y cualquier otro espacio de la infancia, involucrando también a los docentes y los representantes en el Estado Mérida y no solo, promoviendo intercambios internacionales con instituciones parecidas. En tal sentido, las escuelas de Los Curos han sido abordadas por Anna Aletto, voluntaria italiana que se desempeña en Cátedra de la Paz en convenio con CISV (Torino-Italia) quien ha iniciado la labor, realizando sesiones comunitarias en la Escuela Básica Los Curos. Para la docente de paz Esperanza Hernández, señaló que esta bella actividad de interculturalidad ha permitido mayor dominio e interés del grupo en el tema tratado por la promotora Anna Aletto, quien tiene mucha creatividad y entusiasmo para el trabajo con los y las niñas. Para Anna Aletto, reseño que la sesión comunitaria consistió en un conversatorio sobre la cultura italiana y venezolana vista por los niños y las niñas desde las cosas comunes y diferentes. Luego se realizó un juego para aprender donde queda Italia y Venezuela en el mundo y de algunas ciudades importantes de ambos países. Cerrándose la sesión con resaltar que ambas culturas tienen cosas comunes que nos unen aunque seamos diferentes y como desde allí podemos trabajar con la gente que es diferente a cada uno/a, resaltar la importante de comprender la interculturalidad como aporte a la construcción de la Paz.

jueves, 19 de mayo de 2011

QUINCE ONGS MERIDEÑAS EN MESA DE TRABAJO DECIDIERON CAMINAR HACIA UNA RED PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR.


En un verdadero diálogo de saberes sobre la realidad de nuestras escuelas con respecto a las diversas situaciones de violencia escolar que se están generando, quince Organizaciones Sociales de Mérida decidieron caminar hacia una Red para la Convivencia Escolar. Para el Sociólogo Jesús Machado, miembro del equipo de Investigación de la Fundación Centro Gumilla, quien hace más de dos años viene abordando el tema de la Violencia Escolar a nivel nacional, en su intervención sobre la Red señaló a los presentes que para la prevención de la Violencia Escolar no solo es trabajarla con los alumnos y las alumnas, sino que debe trabajarse con todos los actores que intervienen en el proceso educativo, de forma continua. De una u otra manera, cada día, todas las organizaciones sociales merideñas se encuentran con situaciones contrarias a la Paz. “La violencia no se encuentra lejos ni en los alrededores de las instituciones educativas, sino también en su propio seno”, esta frase es la que ha inspirado para ir planificando acciones que enfrenten de alguna manera esta triste realidad de nuestro país, que hace un buen tiempo se ha hecho presente en nuestro Estado Mérida. Cátedra de la Paz de la Universidad de Los Andes como integrante de la Red de Acción Social en el Estado Mérida ha formado parte con las demás organizaciones e instituciones merideñas presente en este encuentro realizado el pasado miércoles 18 de mayo, para conformar una Red de Acción Social para la Convivencia Escolar. Para Walter Trejo, coordinador general de la Cátedra de la Paz señaló que lo importante es caminar desde nuestras propias actividades, donde podamos participar todos y todas y así aprender de lo que cada organización esta haciendo en el tema de la convivencia escolar y consolidar desde este caminar la Red.

martes, 2 de febrero de 2010

INICIARAN INVESTIGACION CON ESCOLARES EN EL ESTADO MERIDA.

Como resultado del pasado Foro de la Violencia Escolar realizado en los espacios del Centro Cultural Tulio Febres Cordero, en el mes de noviembre 2009, se detecto la necesidad de emprender una investigación sobre la violencia en los contextos escolares del Estado Mérida.

Durante el año pasado, se hizo un gran esfuerzo colectivo para ir conformando una Red de Acción Social de la Iglesia, que logro cosas concreta como el Foro Violencia Social y Convivencia Ciudadana en junio pasado, el apoyo del Centro Gumilla para el diseño del marco de la investigación e instrumentos, entre otras.

En la pasada reunión de la Red de Acción Social de la Iglesia, ha asumido a Cátedra de la Paz activamente para el diseño de la campaña comunicacional que permita ir consolidando un programa por la paz con la gente conjuntamente con otras organizaciones de la Iglesia Católica, como promotora de esta Red abierta a otras Iglesias. Igualmente, se valorizo los 23 años de experticia de Cátedra de la Paz en los temas de Cultura de Paz que han permitido que sea el ente encargado por parte de la Red de llevar a cabo la investigación sobre la violencia escolar con la participación de los propios escolares, informó el politólogo Walter Trejo Urquiola, coordinador general de Cátedra de la Paz de la Universidad de Los Andes.

Por eso, la Fundación Centro Gumilla según Carlos Krisch, como agente motivador de la Red en los Andes, señalo que con la participación de la Cátedra de la Paz de la Universidad de Los Andes por su experiencia en la Cultura de Paz enriquece la acción de la Red, además de ser los pioneros en el tema en todo el Estado Mérida, igualmente quedamos comprometido las otras organizaciones participantes de promover la Carta Pastoral de la Conferencia Episcopal que servirá de marco referencia de la Campaña Nacional “Hablando se entiende la Gente, además de preparar la delegación por Mérida en el Encuentro Internacional de Constructores de Paz, en Caracas 28 y 29 de Mayo 2009.