PEDAGOGIA DEL AMOR: UNA EXPERIENCIA DE FORMACIÓN DESDE BARINITAS

“Formándonos para la pedagogía del amor, la creatividad, la ternura, la sonrisa con parte de una cultura de paz y convivencia”, así comenzó a contarnos la licenciada Yarverly Molero esta linda experiencia formativa emprendida en Barinitas (Municipio Bolívar) del estado Barias, con veinte y cinco (25) docentes de la Escuela Básica Nacional José Vicente Unda con el apoyo del especialista de recreación el licenciado Juan Pereira quien se ha sumado a la construcción de paz en este importante municipio barines.

Continua contándonos de esta formación me permitió reflexionar y auto reflexionar sobre cada uno de los referentes teóricos de los temas generadores previsto para la educación básica, y es que para poder formar debo estar clara que solo desde el ejemplo y como supervisora en función debo presentar estas temáticas. Es por ello que quise unir la cultura de paz, la espiritualidad, la ecología emocional, técnicas de coaching, yoga de la risa, dinámicas de grupos, que han sido parte de mi formación en la Cátedra de la Paz Monseñor Oscar Romero de la Universidad de Los Andes, para emprender estos encuentros.

Les digo que no es fácil este trabajo, al considerar que somos seres con sentido humano diferente tal como lo señala Humberto Maturana en el Sentido de lo Humano, con características muy diferentes, una biología única y que es necesaria conocerla para poder lograr ese contacto con el colectivo de aprendizaje. Es por todo esto que iniciamos estos encuentros con la visualización del video: “Validación” para conocer las impresiones de los/las participantes, de la importancia de la risa, en lo pedagógico, así como en la vida institucional, construyendo aportes de la ecología emocional en la convivencia.

Desde la dinámica “Túnel del amor” aprendimos a generar espacios de confianza. Un túnel de dos filas de participantes, donde cada uno con sus ojos cerrados pasaba (Algunos con temores, y risas que expresaban desconfianza) los participantes del túnel les recibían con abrazos, besos, un pellizquito, un toque humano y pícaro. Risas y un relajo de confianza se generó, lo que me motivo mucho al ver que el grupo quería conocerse más y compartir. Así se dio cada encuentro con risas y diversión con un sentido un poco niño, divertido y de encanto.

Pasamos a estudiar la pedagogía de la ternura, el amor y la creatividad analizando en colectivo el video de la “Escuela de la Srta. Olga” donde cada colectivo mostro una empatía con la pedagogía de esta escuela, respondiendo a preguntas generadoras dadas por la facilitadora. Se evidencio un deseo en los/las participantes de conocer más sobre esta pedagogía al debatir, discutir desde las fichas de lectura, créanme que nos faltó tiempo para seguir reflexionando más sobre estas temáticas.

¿Pero cómo iniciar una práctica de esta pedagogía del amor desde nosotros mismo, desde mi yo? Para ello realizamos una actividad individual donde cada participante realizaría una carta de amor para el mismo, al igual una matriz FODA para valorar su potencial y reconocer las debilidades que podemos transformarlas para nuestra vida emocional. En este espacio los participantes buscarían un espacio cómodo y trabajarían en esta autorreflexión. Me sorprendió ver muchas lágrimas, un profesor no escribió su carta pero me llamo aparte a contarme su situación familiar con una voz que se acortaba de sentimiento. Pensé no es fácil para algunos auto reflexionar o escribir para nosotros mismos. Luego cada participantes que quería leer su carta y su FODA se paraba y lo hacía, quede aún más sorprendida cuando varios levantaron sus manos, fue un espacio muy conmovedor, guardábamos silencio y dejamos que lagrimas salieran sin impedimento alguno. Así inicio esta experiencia que sé que quedara en la mente de muchos de los que la vivimos.

Pero todo no fue solo lágrimas, la risa nos invadió en un encuentro con la dinámica LIDER…LIDER el ver la participación de todos en confianza nos abrió espacios para debatir sobre técnicas grupales que nos permita desde una gestión directiva guiar los consejos pedagógicos, consejos técnicos, asambleas de padres y de representantes, que alegren la vida institucional. Donde los, las docenes sientan el deseo de encontrarse y de crear. Allí construimos nuevas terminologías desde la transformación institucional como encuentros en vez de reuniones, encuentros pedagógicos de debate y reflexión en vez de consejos de docentes. Así crear espacios más humanos y de convivencia.

Durante el taller de resolución pacífica de conflictos generamos estrategias que nos permita resolver desde la mediación conflicto y donde nuestro propósito sea siempre GANAR-GANAR.

Una experiencia inolvidable y de cierre fue la “Radio de experiencias educativas” y la pijamada pedagógica reflexiva: en la primera en colectivo los y las participantes organizaron su radio pasillo con mucha creatividad, risa y encanto y desde un programa organizado expresaban sus experiencias en el diplomado, sus aportes y como realizaron la caracterización institucional. Espacio que sirvió para evaluar sus avances y logros.

En la pijamada hice la propuesta para ello y deje que los participantes hombres la organizaran fue muy enriquecedora y emotiva, los participantes ambientaron el espacio, los recursos y muchos fueron de la manera más cómoda que quisieron, iniciamos la pijamada con la técnica yoga de la risa, un circulo humano donde la risa se contagió, nuestro pulmones se desarrollaron, lágrimas de risas nos invadió, nos quedamos descalzos y cómodos para visualizar una película “la maestra detrás del pizarrón” que nos permitió reflexionar como organizar una escuela desde la pedagogía del amor, conceptualizar los roles y funciones importantes y no tradicionales de una gestión directiva, al igual reflexionar sobre la vida institucional y las consecuencias de una mala praxis pedagógica.

Así se llevó la formación en esta actividad reflexiva, práctica y de aplicabilidad de lo estudiado en las lecturas de las cinco fichas. Sé que esta temática no es fácil llevarla y aún más cuando hay viejas lógicas, pero creo fielmente en que si repensamos cada día, nos permitimos criticar y que nos critiquen, aceptar la legitimidad del otro y creer en el potencial humano de cada ser podemos lograr mucho en las instituciones educativas. Al igual que hay que considerar que es una transformación que necesita tiempo pero que si se puede lograr, en mi experiencia pude ver como una participante señalo expresiones como “La verdad no me gusta estas dinámicas” “no se quitó los zapatos ni se vio cómoda en la pijamada” pero esto nos hace entender que falta más tiempo para conocerla y comprender su rechazo para poder ayudarla en este proceso de transformación necesaria para la pedagogía del amor, la ternura y la creatividad.

Que mi experiencia sirva para muchos docentes, directivos que desde la recreación, las dinámicas de grupos, la ecología emocional, la yoga de la risa podemos despertar o sacar ese niño que todos llevamos dentro y que es necesario para llevar una pedagogía del amor no solo desde el aula de clases, sino para la vida institucional y así mejorar el clima ESCOLAR Y LA CONVIVENCIA DESDE UNA CULTURA DE PAZ, concluyo la licenciada Molero. Ciberpaz/CátedradelaPaz (julio 2018)